不太可能這個(gè)假期過(guò)得很難受，緣故自己就有一堆冤枉，又趕上頻頻地送出了近十篇中文中文翻譯名周報的校對請來(lái)。我這個(gè)人不了用較為薄，無(wú)論如何不好意思拉下臉來(lái)斷然拒絕別人。可有些評論，說(shuō)是實(shí)腔調，責一起，真得很頭疼，尤其是好幾篇來(lái)自祖國親人們的稿件。這中的不是矯情，對于中文中文翻譯名寫(xiě)下出，雖然我也是從那個(gè)之前走過(guò)來(lái)的，但有些腔調還是要一吐為快，為的是懲前毖后，治病救人。按理說(shuō)是，法文的教學(xué)在神州大地上轟轟烈烈地不行了幾十年，經(jīng)過(guò)幾代人的努力，全民族的中文中文翻譯名好成績(jì)略為地提高，這是有目共睹的。十幾年前我在本土念過(guò)學(xué)位的時(shí)候，第一篇法文生物科技科學(xué)論文，投到出去后，被校對人痛罵得鼻青臉腫，改以得面目全非。那一刻，一直對自己法文很固執的我才真切地好像自己的法文高水平差到什么程度。然而，十幾年以后，當我作為校對人開(kāi)始改以一如伊始的我一樣青澀的學(xué)位，博士生的法文科學(xué)論文的時(shí)候，令我吃驚的是，我伊始寫(xiě)下法文科學(xué)論文常犯的錯誤，在年青一代的學(xué)校口中并不會(huì )顯著(zhù)地改以觀(guān)，說(shuō)是得比較嚴輕點(diǎn)是勝于。我在香港念過(guò)博士的時(shí)候，認識一個(gè)賓夕法尼亞州的留學(xué)校（交流生），這個(gè)學(xué)校開(kāi)始偶爾所致到我們的鄙視。或許有兩個(gè)，一是這Crazy法文太好了；二是，這Crazy太能寫(xiě)下了，屁大一點(diǎn)的冤枉，他能翻來(lái)覆去地寫(xiě)下，能發(fā)好幾篇評論。非常可氣地是，你還未找到證據否定他“一不行多投到”。開(kāi)始我們這些大陸來(lái)的學(xué)校不得已是可以理解的，因為我們之前所致到的生物科技科學(xué)論文特訓或許都是中文中文翻譯的，非常恰當地講是中文中文翻譯的命題。我們先從一篇評論的參考資料說(shuō)是起。參考資料，大家都正確，是要簡(jiǎn)明扼要地簡(jiǎn)述你這篇評論的或多或少，方法，具體繼續做了哪些指導工作和得到了什么結果。無(wú)論中文中文翻譯還是法文要盡量把這幾個(gè)要素表達正確就可以了。而我開(kāi)玩笑很多中文中文翻譯的評論偶爾有一些套腔調，“場(chǎng)面腔調”，比如說(shuō)是：我們這項研究者對土木工程師將有較為輕要的翔實(shí)等等。而我們中華人民共和國的學(xué)校也習慣性地將類(lèi)似這樣的腔調中文翻譯過(guò)來(lái)放到參考資料中的。每當責這樣的中文中文翻譯名稿件時(shí)，我都亦會(huì )不讓地把這句腔調從參考資料中摘錄。因為你的研究者有不會(huì )價(jià)值，從你的方法，結果中的大吃一驚就能看出來(lái)，日后欠缺這句腔調完全是畫(huà)蛇添足。參考資料過(guò)后就是導言了，中文中文翻譯名叫Introduction。導言是沒(méi)事的呢？舉例來(lái)說(shuō)在導言中的要簡(jiǎn)述你的研究者或多或少，反之亦然是為什么要繼續做這項研究者，它的必要性性和輕要性在哪中的？要回答這個(gè)補救辦法，當然我們要簡(jiǎn)介（review）實(shí)際上的人們你這個(gè)研究者領(lǐng)域繼續做到了什么程度。否則你的研究者一查文獻別人早繼續做過(guò)了，那就不會(huì )什么象征意義了。這就是科學(xué)研究者只有第一，不會(huì )第二的或許。那么如何review別人的指導工作呢？

這中的說(shuō)是一個(gè)（對年青學(xué)子）似乎不應該說(shuō)是的暗地，說(shuō)是白了，這外指導工作至少命題上是要以致于地給自己鋪墊。直觀(guān)地說(shuō)是就是別人繼續做了什么什么指導工作，但存在哪些不足，我這篇評論就是要補救這個(gè)不足，是一個(gè)小小的入步。這中的同樣，這種點(diǎn)評要較為不慎，你的腔調批得太“輕”，這顯然是在“結怨”提攜，不了準校對人就是你這個(gè)要“批”的人。當然說(shuō)是得太“輕”也不行，這亦會(huì )大大降低你評論的量值。那么該怎么說(shuō)是呢？這中的就要繁復分寸，既要擊中要害，又要給人留足不了用。日后一點(diǎn)，review實(shí)際上人的指導工作也是按照自己評論的“所需”。把所有相關(guān)的評論你都review了，多數完全，你這篇評論也就須要寫(xiě)下了。

這就是文獻看太多的弊端-被了。當然說(shuō)是了這么多，都是在一個(gè)你對你的研究者已經(jīng)有了一個(gè)較為全面的掌控的前提下，才能繼續做到如此“靈活”。而從那時(shí)起，我責過(guò)的很多本土學(xué)校的中文中文翻譯名評論，最主要的補救辦法是，不亦會(huì )寫(xiě)下Introduction。最常見(jiàn)的情況是一個(gè)音節左邊敢趕上十到二十個(gè)概述，或許繼續做不到對每篇文獻繼續無(wú)論如何精確地點(diǎn)評，至于我剛好提到的中文中文翻譯名的內在命題就非常加確有了。

；還有，我還偶爾看到Introduction中的偶爾出現這樣的音節：鑒于這項研究者在國內雖然已經(jīng)很開(kāi)花結果，但在中華人民共和國研究者的人還不多，所以。。。。。。找來(lái)！你現今投到的可是國際期刊啊，誰(shuí)管你中華人民共和國究竟達到了什么高水平？日后說(shuō)是中華人民共和國或許入WTO了，這是先前嗎？第三外，Methodology。這一外，我開(kāi)玩笑的中華人民共和國學(xué)校的評論，最大者補救辦法是不所致到輕視，或或許不懂什么是指稱(chēng)。大家都想到，舉例來(lái)說(shuō)Methodology這外亦會(huì )偶爾出現很多表達式，按照中文中文翻譯名寫(xiě)下出的規約，凡是你不會(huì )給出概述的表達式，那就意味著(zhù)是你的原創(chuàng )。而在很多我們中華人民共和國學(xué)校的腦子中的，偶爾亦會(huì )認為有些表達式是“趣味”，不了必要性都給出概述。或許這也是所致中文中文翻譯寫(xiě)下出的影響。我們自古寫(xiě)下評論都崇尚“天下評論一個(gè)大抄”，對版權，概述的指稱(chēng)的意識自認都傾心。所以把這個(gè)習慣；也地也就帶往中文中文翻譯名寫(xiě)下出中了，一旦別人給反駁了還亦會(huì )振振有詞地給自己辯護。但別忘了，這種舉例是人家訂立的，你想玩兒，就必須嚴格遵守，別無(wú)他法。Methodology之后，就是結果的統計分析和討論了。說(shuō)是實(shí)腔調，這外是我們中華人民共和國學(xué)校繼續做的最差的一個(gè)環(huán)節。舉例來(lái)說(shuō)，你分明看到創(chuàng )作者繼續做了大量的指導工作，并畫(huà)出了較為帥氣的布表，但你日后看看他的統計分析，舉例來(lái)說(shuō)就是很直觀(guān)的剛好帶過(guò)了（with the wind）。舉例來(lái)說(shuō)抱著(zhù)這么草率，不負責任的統計分析，無(wú)論如何讓人不舍。好幾次，我都心中的說(shuō)是，就憑這千張布，要是我來(lái)統計分析，我來(lái)寫(xiě)下，我絕不亦會(huì )投到這個(gè)價(jià)格比的周報，我一定寄望本領(lǐng)域比較好的周報！

然而冤枉實(shí)就是這樣，抱著(zhù)這些原理也好，試驗中也好的結果，你能想象得到創(chuàng )作者們投到入了多少經(jīng)費，費用了多少心血，但為什么對自己的成就這么漫不經(jīng)心呢？看了太多這樣的評論以后，你亦會(huì )發(fā)現，很多創(chuàng )作者不是不讓深入統計分析，而是不想到如何統計分析，再一僅僅一筆帶過(guò)。這或許是一個(gè)自身結構上教學(xué)科研素養的補救辦法。這中的給出一個(gè)小竅門(mén)，如果無(wú)論如何不想到該如何統計分析，那就繼續做一些較為，跟別人的指導工作去較為，找出其中的不同，然后統計分析為什么有這些不同，短期內如何改以入。這樣你的中文中文翻譯名音節亦會(huì )越寫(xiě)下越多，至少好像亦會(huì )很“豐滿(mǎn)”。這個(gè)技巧我也是跟香港那個(gè)賓夕法尼亞州學(xué)校學(xué)的，比較唬人。結論外不提了，跟參考資料的補救辦法差不多。這中的，我想說(shuō)是說(shuō)是，中文中文翻譯名評論這幾外彼此之間的內在命題關(guān)系，這也是我們中華人民共和國學(xué)校最不同樣的。舉例來(lái)說(shuō)我們中華人民共和國學(xué)校都是很機械設計地把這幾外往那中的一放，或許寫(xiě)下法文評論跟寫(xiě)下中文中文翻譯評論一樣也是繁復各段彼此之間的命題關(guān)系的，這樣念過(guò)一起才能引人入勝，評論才是一個(gè)結構上，也能突顯一個(gè)人的文采。再一，我想指稱(chēng)一下我學(xué)位指導老師的指導老師對我們曾一度說(shuō)是過(guò)的剛好：研究者生培植，或許太大程度上是培植如何寫(xiě)下科學(xué)論文。而如何才能寫(xiě)下好科學(xué)論文，是一個(gè)人先導教學(xué)科研素養的突顯，并眾所周知是語(yǔ)言補救辦法。

主編： zhongguoxing